PARA: Rectores, directores rurales y docentes de preescolar (grados pre-jardín, Jardín y Transición) .

En aras de fortalecer el trabajo interinstitucional en la atención educativa a los estudiantes con discapacidad o trastornos específicos del aprendizaje o del comportamiento, capacidades y talentos excepcionales , la Secretaría de Educación departamental de Córdoba, a través del programa de Educación Inclusiva, hace extensiva esta invitación para desarrollar asistencia técnica a los docentes de preescolar en el tema en mención. Hacer llegar invitación a los docentes de preescolar de su E.E.
Día : 2 de Septiembre. 2024
Hora: 3:00pm a 5:00pm
Link: https://youtube.com/live/LBLpQhQ75cQ?feature=share

Ver Circular No 000315 de 2024 👉 Aquí

La Secretaria de Educación Departamental de Córdoba, se permite comunicar a todos los Rectores y Directores Rurales de las diferentes Establecimientos Educativos de los municipios no certificados del departamento de Córdoba, que los trámites correspondientes al reconocimiento y pago de horas extras por: Complemento de planta, jornada única, jornada nocturna, articulación SENA, insuficiencia y situación administrativa, deben ser enviados única y exclusivamente por el SAC de la Institución Educativa o rector que reporta y solicita dicho pago.

Solo se reconocerán aquellas solicitudes que sean enviadas a través de los SAC de la Institución Educativa o rector, esto con el propósito que la información suministrada cuente con la veracidad y certeza sustentada en cada solicitud, por lo tanto, en cuanto a las solicitudes que vengan de terceros serán devueltas sin procesar.

Les agradecemos tener en cuenta los requisitos exigidos en la Resolución No. 000020 del 13 de enero de 2023, donde expresa que, para efectos de pago, el rector de la I.E debe aportar los siguientes documentos:

Horas extras por complemento de planta, jornada única, jornada nocturna, articulación SENA

• Certificación firmada por el rector (Formato No.1)
• Formato horario de asignación de horas extras a docentes (Formato No.2)
• Formato en Excel de liquidación de horas extras (Formato No.4)

Horas extras por insuficiencia y situación administrativa

• Certificación autorización por parte del Área de Talento Humano SED (Formato No. 3)
• Certificación firmada por el rector (Formato No.1)
• Formato horario de asignación de horas extras a docentes (Formato No.2)
• Formato en Excel de liquidación de horas extras (Formato No.4)
• Resolución de legalización de la situación administrativa.

Es responsabilidad del Rector o Directivo Rural de la I.E, presentar correctamente la información, suministrando todos los documentos requeridos, debidamente firmados, diligenciados, reportando las horas extras efectivamente laboradas, teniendo en cuenta la asignación de horarios y los días hábiles calendario (festivos, días sindicales, paro académico, semana institucional, vacaciones, días de PAE), en caso de presentar inconsistencia la solicitud será devuelta para su corrección.

Ver Circular No 000314 de 2024 👉 Aquí

Únete al webinar preparatorio para la jornada La escuela abraza la justicia y la restauración del próximo 9 de septiembre y conoce todos los detalles para sumarte a la iniciativa con tu institución educativa.

📋Martes 27 de agosto
4:00 pm
Enlace de conexión: https://us02web.zoom.us/j/89879058240

Hoy nuevamente retomando lo relacionado con la Estrategia de Acogida Bienestar y Permanencia en los Establecimientos Educativos de Córdoba.
Cada Año se hace necesario fortalecer lo relativo al tema porque de esta forma seguimos insistiendo en la necesidad de implementar dicha estrategia, como sector educativo para los Niños y Niñas de preescolar.

RECORDEMOS QUÉ BUSCA ESTA ESTRATEGIA?
La Estrategia busca que los niños y niñas que ingresan al entorno educativo, desde el inicio hasta terminar cada año, disfruten de su experiencia educativa cada día, quieran y les guste permanecer en el EE que los acoge, llevando a la práctica 3 procesos importantes de esta estrategia:

QUE LAS NIÑAS Y LOS NIÑOS SEAN ACOGIDOS: El término acoger va más allá de las actividades de bienvenida de inicio de año, además debe comprenderse como un proceso que va más allá, con experiencias que promuevan el bienestar de los NN, con el apoyo de toda la comunidad educativa, generando entornos cálidos donde se sientan queridos, valorados, disponiendo de todo lo que se requiera necesario para potenciar el desarrollo y aprendizajes de los NN.

QUE LAS NIÑAS Y LOS NIÑOS SE SIENTAN EN BIENESTAR: Se relaciona con un estado de satisfacción personal, además con materializar las políticas Nacionales y territoriales que buscan la protección de los derechos de la primera infancia, garantizar la integridad física, emocional y social a través de experiencias que potencien su desarrollo integral, aprendizajes y promoción del ejercicio pleno de sus derecho.

QUE LAS NIÑAS Y LOS NIÑOS QUIERAN PERMANECER EN EL EE: La educación inicial es un derecho impostergable de la primera infancia, por lo tanto, cada EE tiene la responsabilidad de generar las condiciones necesarias para que las niñas y niños sientan que son valorados y respetados por la comunidad educativa, se sientan seguros y tranquilos para que quieran permanecer y continuar en su escuela, logrando trayectorias educativas completas.

 ¿CÓMO LOGRAR LA IMPLEMENTACIÓN DE LA ESTRATEGIA?: A TRAVÉS DE 5 PASOS.

1er. Paso: Preparar el Camino. Se inicia 6 meses anteriores al inicio de cada año lectivo a partir de (julio, agosto, septiembre, octubre y noviembre).

2o. Paso: El Encuentro de los Mundos. Se da durante los primeros tres meses de cada año lectivo (enero, febrero y marzo). Realizar actividades para consolidar los lazos afectivos y de confianza a partir de los intereses, vivencias y aportes de las niñas, los niños y sus familias.

3o. Paso: Recorramos Juntos. Durante los meses (abril, mayo, junio, julio, agosto y septiembre). Hay que trazar recorridos entre la escuela y el hogar para intercambiar preguntas, saberes, preocupaciones e ideas. Hacer que el entorno educativo sea un lugar que se quiera habitar.

4o.Paso: Hacia el nuevo camino. Se da durante los meses finales del año de trabajo (octubre, noviembre y diciembre). Se deben generar espacios para el encuentro entre las niñas, niños de un grado a otro y entre sus maestras y maestros, para verse, escucharse y conocerse.

Estos pasos ayudan a orientar acciones que de manera planeada y organizada se deben desarrollar en el marco de la estrategia EABP, para promover un acompañamiento sensible, el desarrollo integral y el aprendizaje de los niños y niñas, disfrutando su tránsito por el entorno educativo para el logro de trayectorias educativas completas.

A la fecha estamos a tiempo para realizar actividades relativas al 1er. Paso: Preparar el camino. A través del cual se trata de generar acercamientos, reflexiones y organizar acciones que promuevan la vinculación efectiva de las niñas y niños que llegarán al jardín o establecimiento educativo, conocer, compartir, atender las expectativas e inquietudes de las niñas, niños y su familia y así mismo de los que pasaran o entregamos a otro nivel educativo, prepararlos y familiarizarlos con su nueva maestra y contexto escolar.
Entre las actividades sugeridas para este Primer Paso están:
- Mi primer acercamiento con los Niños.
- Bienvenidos con las familias.
- Estableciendo vínculos con el Maestro.
- Conozcamos la estrategia y nos conocemos con el Directivo Docente del EE.

Los demás pasos nombrados están organizados también por meses de trabajo durante el año y con sus propósitos y actividades para cada paso, los cuales debemos continuar implementando de acuerdo a lo requerido.

Nota: para profundizar, consultar el documento completo de “Estrategia de Acogida Bienestar y Permanencia” del MEN y su anexo. Herramientas que acompañan la Estrategia, por internet, página Colombia Aprende, página Mineducación.

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La Oficina de Control Interno Disciplinario informa sobre lo estipulado en el artículo 5 de la Ley 1952 de 2019 - Código General Disciplinario, que establece que la sanción disciplinaria tiene finalidad preventiva y correctiva, para garantizar la efectividad de los principios y fines previstos en la Constitución, la Ley y los tratados internacionales, que se deben observar en el ejercicio de la función pública y lo estipulado en el artículo 7 de la Ley 1257 de 2008 y la Ley 1719 de 2014.

Ver Oficio1300-CID-0982- 26 de agosto de 2024  👉 Aquí

Ver Circular Externa No. 002-2024 de 2024 👉 Aquí

En atención a la información que se está entregando a las diferentes instituciones educativas del país, sobre la posibilidad de que las personas que no presentaron las pruebas el pasado 18 de agosto, podrían presentar el examen el domingo 8 de septiembre de 2024, el Instituto Colombiano para la Evaluación de la Educación - Icfes, se permite aclarar que:
Ese tipo de información carece de toda veracidad, toda vez que las personas citadas para el pasado domingo 18 de agosto y que no se presentaron, no cuentan con ninguna clase de reprogramación, de conformidad con el artículo 13° de la Resolución 675 de 2019, que establece:
"ARTÍCULO 13. RESTRICCIONES ASOCIADAS A LA FECHA DEL EXAMEN. La fecha del examen será la señalada en el calendario correspondiente.
Debido al carácter general y masivo del examen, y con base en el principio de igualdad no se aceptará ninguna petición para realizar el examen en una fecha diferente a la señalada en el cronograma".
De igual manera, tampoco se tendrán en cuenta aquellas personas que no presentaron documento válido para la aplicación de la prueba es decir, diferentes a los indicados en el artículo 22 de la Resolución en referencia, el cual señala:
"ARTÍCULO 22. IDENTIFICACIÓN EL DÍA DEL EXAMEN. Los documentos válidos para acreditar la identificación de los usuarios tanto para el registro como para la presentación del Examen son los que a continuación se señalan: 1. Tarjeta de identidad para menores de 18 años. 2. Cédula de ciudadanía para mayores de 18 años. 3. Cédula de extranjería para extranjeros residentes en Colombia. 4. Pasaporte, para los nacionales o extranjeros. 5. Contraseña o comprobante de documento en trámite. 6. Licencia de conducción colombiana"
Es importante aclarar que la prueba que realizará el Instituto el domingo 8 de septiembre de 2024 se estableció para aquellas situaciones que presentaron inconvenientes en su proceso de inscripción y registro y no alcanzaron a ser citados para el pasado domingo 18 de agosto.
También se estableció para algunos casos de fuerza mayor, entre ellos lo ocurrido en el departamento del Chocó, ante la situación de orden público que vive la subregión del San Juan y que afectó a más de 2.400 estudiantes.
Desde el Icfes, reiteramos nuestro compromiso con la evaluación de la educación en Colombia.

Ver Comunicado Prensa - Icfes 👉 Aquí

ALCALDES Y SECRETARIOS DE EDUCACIÓN DE LOS MUNICIPIOS CERTIFICADOS, SAHAGÚN, MONTERÍA, LORICA, INDEPORTES, ASOCIACIÓN DE MAESTROS DE CÓRDOBA – ADEMACOR.
ASUNTO: CLASIFICADOS   POR EL ENTE TERRITORIAL A  LA FASE DEPARTAMENTAL DE LOS JUEGOS DEL MAGISTERIO

Ver Circular No 000313 de 2024 👉 Aquí

La Secretaría de Educación de Córdoba, en cumplimiento a fallo de tutela 009202400286, de 6 de agosto de 2024, del Juzgado noveno administrativo del circuito de Montería, promovida por la señora Tibisay Montes Zapata y fallo de tutela No 02400280 de 9 de agosto de 2024, interpuesto por el señor Henry de Jesús Llanos García, procede a publicar los puntajes del análisis de las hojas de vida de la convocatoria de encargos directivo docente, UNICAMENTE para los aspirantes de los establecimientos educativos Afrocolombianos ofertados en el mencionado proceso y teniendo en cuenta los requisitos establecidos en la Resolución 000930 de 3 de mayo de 2024.

Ver Publicación Fallo Tutela EE Afro 👉 Aquí

La Secretaria de Educación Departamental de Córdoba, el 16 de agosto de 2024, en cumplimiento de los términos establecidos en el cronograma de la convocatoria, Resolución MEN 05829 de 2024, remitió al Ministerio de Educación Nacional el informe sobre la experiencia, zona de desempeño y movimientos en el escalafón de los educadores que se encuentran inscritos y habilitados para el proceso de reubicación o ascenso en el escalafón.

Adjunto se publica el listado definitivo con las correcciones solicitadas por los educadores a fecha de corte 15 de agosto de 2024 y remitida al MEN el 16 de agosto de 2024.

Cabe la pena anotar, que la fecha máxima para acreditar nuevos títulos ante la Entidad Territorial, para poder aspirar al ascenso, es el 16 de septiembre de 2024. Para ello, se debe enviar por SAC los diplomas y actas de grado correspondientes y si el titulo es de una universidad del exterior, se debe adjuntar también la resolución de convalidación del Ministerio de Educación.

Ver Reporte Instrumentos Por Parte De La Etc Cordoba 👉 Aquí